Программы | Профессиональный потенциал | Планы программы 
Основная программа для 24 участников включает 5 семинаров, сопровождаемых самостоятельной работой участников, и итоговую конференцию.
Каждый семинар предваряется самостоятельной работой участников (работой с материалами по теме предстоящего семинара, исследованиями, групповым и индивидуальным планированием, разработкой и апробацией материалов, применением освоенных методов, анализом собственной работы, работы коллег, учебного заведения, региональной системы гражданского образования в целом и т. д.).
Участники при содействии координаторов, экспертов, приглашённых инструкторов-консультантов проекта разрабатывают и реализуют собственные индивидуальные и групповые (региональные) учебно-практические проекты. При этом участники из одного региона выступают в рамках единой команды, куда помимо участников входят руководители направляющих организаций, которые создают необходимые условия для выполнения участниками своих заданий и планов, а также молодые преподаватели, которые привлекаются для участия в реализации участниками своих проектов.
Семинары являются общим ресурсом для участников. В период между семинарами также осуществляется информационный обмен и консультирование участников. Кроме того, между семинарами участники привлекаются к другим программам, реализуемым партнёрами (семинары, конференции, конкурсы, проекты и т. д.).
Каждый семинар является моделью учебной программы, органично сочетающей новое содержание, методы обучения, условия и атмосферу учебного взаимодействия, оценивание достижений, индивидуальное планирование и рефлексию.
В программе семинаров будет предусмотрено время для проведения обмена опытом самостоятельной работы, отчётов о выполненных заданиях, оценивания и консультирования.
Примерный формат рабочего дня семинара:
- Мотивация. Обзор программы дня.
- Проблемные лекции по основным концепциям гражданского образования и обсуждение.
- Практические занятия по методике преподавания.
- Самостоятельная работа участников и консультации.
- Подведение итогов. Оценивание. Рефлексия.
При проведении занятий используется моделирование образовательных ситуаций, в которых участники выступают в качестве учеников школы, студентов педвузов, слушателей курсов в ИПК и т. п. При этом регулярно проводится обсуждение и комментирование данных ситуаций с точки зрения содержания и методов гражданского образования в школе и подготовки учителя, необходимой для реализации этого содержания и использования соответствующих методов. Участники постоянно побуждаются к рефлексии, концентрирующейся на тех изменениях, которые необходимо предпринять им самим, их организациям, региональным командам для развития гражданского образования в школе. Таким образом, отдельные элементы семинара служат примерами проведения программ в педвузах, ИПК. Проблемные лекции по основным концепциям гражданского образования - это модели обучения студентов в рамках учебных дисциплин по общественным наукам либо специальных курсов по содержанию и методике гражданского образования. Практические занятия - это модели занятий со студентами в педвузах и учителями в ИПК, которые строятся вокруг моделирования фрагментов школьного образовательного процесса (уроков, проектов, проблемных ситуаций). Самостоятельная работа участников и выполнение домашних заданий, сопровождаемые консультированием экспертов, тренеров - это образец для аналогичных программ подготовки и повышения квалификации учителей в педвузах и ИПК.
Формат семинара может изменяться в зависимости от запланированных результатов и использования соответствующих методов.
Примерная программа обучающих семинаров
Семинар 1. Март 2005 г.
Новое содержание и методы в гражданском образовании
Предварительная самостоятельная работа участников (домашнее задание)
Работа со сборником материалов для чтения (readers).
Анализ ситуации в области гражданского образования в регионе (выполняется региональной командой).
Составление индивидуального плана участия в проекте.
Составление проектов командных (региональных) планов.
Организационная часть
Знакомство участников. Формирование команды. Согласование ожиданий. Соглашение о правилах работы и участия в программе. Представление проектов индивидуальных и региональных планов.
Введение в современную концепцию и практику гражданского образования
Миссия школы. Цели и задачи гражданского образования. Содержание и методы гражданского образования. Компетентностный подход. Стандарты гражданского образования. Оценивание результатов обучения. Организационное, нормативно-правовое, учебно-методическое обеспечение гражданского образования в Российской Федерации, в регионах России, в зарубежных странах.
Введение в содержание гражданского образования (основные концепции)
Современные взгляды на общественное устройство. Трёхчастная (трёхсекторная) модель структуры общества: ключевые идеи, институты, нормы, процедуры, роли и действия. Концепция гражданского общества. Политическое общество. Гражданин. Гражданское участие. Местное сообщество. Местное самоуправление. Общественная политика.
Введение в методологию гражданского образования (представление основных подходов и обзор программы)
Деятельностные, активные, интерактивные, практико-ориентированные, проектные методы обучения. Социальное проектирование. Уклад учебного заведения. Правовое пространство учебного заведения. Концепция «активной школы». Место и задачи педагогических вузов и институтов повышения квалификации педагогов в системе гражданского образования.
Подведение итогов семинара
Оценивание семинара.
Рефлексия.
Обсуждение домашнего задания.
Индивидуальное и региональное планирование.
Семинар 2. Июль 2005 г.
Проектные методы и их оценивание
Предварительная самостоятельная работа участников (домашнее задание)
Работа со сборником материалов для чтения (readers).
Анализ используемых и планируемых к использованию УМК в части освоенных на семинаре содержания и методов.
Доработка индивидуальных и командных (региональных) планов. Презентация и согласование планов в направляющих организациях.
Исследование практики использования проектных методов в гражданском образовании в регионе (выполняется региональной командой).
Подведение итогов самостоятельной работы
Обмен опытом самостоятельной работы, отчёт о выполненных заданиях, оценивание и консультирование.
Введение в содержание гражданского образования
Место основ менеджмента и экономики в гражданском образовании. Информационные технологии и гражданское образование.
Введение в проектные методы
Цели применения. Виды учебных проектов. Оценивание учебных результатов проектной деятельности. Особенности подготовки учителя.
Исследовательские проекты
Цели применения. Принципы. Этапы. Особенности оценивания.
Проблемно-рефлексивный подход
Цели применения. Принципы. Этапы. Особенности оценивания.
Социальные проекты
Цели применения. Принципы.
Проект «Гражданин». Этапы. Особенности оценивания.
Подведение итогов семинара
Оценивание семинара.
Рефлексия.
Обсуждение домашнего задания.
Индивидуальное и региональное планирование.
Семинар 3. Осень 2005 г.
Интерактивные методы обучения и их оценивание
Предварительная самостоятельная работа участников (домашнее задание)
Работа со сборником материалов для чтения (readers).
Анализ используемых и планируемых к использованию УМК в части освоенных на семинаре содержания и методов.
Доработка индивидуальных и командных (региональных) планов на 2005-2006 уч. год.
Организация занятий по проведению (участие в проведении) социального проекта.
Проведение занятий по методике социального проектирования.
Анализ практики использования активных методов и применяемых разработок в области оценивания в гражданском образовании в регионе (выполняется региональной командой).
Разработка и проведение интерактивного учебного занятия и разработка и применение инструментов оценивания. Самооценка и взаимная оценка занятий.
Подведение итогов самостоятельной работы
Обмен опытом самостоятельной работы, отчёт о выполненных заданиях, оценивание и консультирование.
Введение в содержание гражданского образования
Право. Права человека. Разрешение конфликтов.
Интерактивные методы обучения в гражданском образовании
Понятие и роль интерактивных методов обучения. Таксономия Блума. Классификация интерактивных методов.
Структура и планирование интерактивного занятия
Подготовка к занятию. Этапы подготовки. Элементы хорошего занятия. Мотивация. Ожидаемые результаты. Представление нового материала. Интерактивное упражнение. Подведение итогов. Ресурсы к занятию.
Основные интерактивные подходы
Творческие задания. Проблемные ситуации и необходимость проблемного обучения. Работа в малых группах. Обучающие игры. Использование общественных ресурсов. Социальные проекты, внеаудиторные методы обучения.
Практико-ориентированные и интерактивные методы обучения
Разминки. Знакомства.
Интерактивная лекция. Наглядные пособия, видео- и аудиопособия. Ученик в роли учителя. Каждый учит каждого. Метод мозаики. Вопросы. Сократический диалог.
Работа с документами. Составление документов. Эссе.
Обсуждение дискуссионных вопросов и проблем. Технология критического мышления. Займи позицию, шкала мнений. ПОПС-формула. Дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу. Дебаты. Симпозиум.
Разрешение проблем. Дерево решений. Мозговой штурм. Анализ казусов. Переговоры и медиация. Упрощенное судебное разбирательство. Судебные слушания. Учебный суд. Общественные слушания. Сход граждан.
Оценивание
Роль оценивания. Принципы оценивания. Разработка методов оценивания. Способы оценивания. Критерии оценки. Проблемы, возникающие в процессе оценивания. Сочетание различных форм оценивания. Специфика оценки групповой работы. Примеры оценивания интерактивных занятий. Планирование занятия с использованием принципов оценивания.
Семинар 4. Март 2006 г.
Активная школа
Предварительная самостоятельная работа участников (домашнее задание)
Работа со сборником материалов для чтения (readers).
Анализ используемых и планируемых к использованию УМК в части освоенных на семинаре содержания и методов.
Доработка индивидуальных и командных (региональных) планов.
Анализ практики использования активных методов и применяемых разработок в области оценивания в гражданском образовании в регионе (выполняется региональной командой).
Участие в выполнении социального проекта.
Проведение занятий по социальному проектированию.
Разработка и проведение интерактивного учебного занятия и разработка и применение инструментов оценивания. Самооценка и взаимная оценка занятий.
Подведение итогов самостоятельной работы
Обмен опытом самостоятельной работы, отчёт о выполненных заданиях, оценивание и консультирование.
Введение в содержание гражданского образования
Демократия. Либерализм. Конституционализм. Правовое государство. Место и значение организационной культуры в гражданском образовании.
Уклад учебного заведения
Правовое пространство учебного заведения.
Ученическое (студенческое) самоуправление и соуправление.
Место школы в местном сообществе.
Оценивание учебного заведения и образовательного процесса с точки зрения гражданского образования.
Подведение итогов семинара
Оценивание семинара.
Рефлексия.
Обсуждение домашнего задания.
Индивидуальное и региональное планирование.
На осень 2006 г. предварительно запланирована стажировка участников в штате Индиана (США) для обмена опытом, проведения сравнительного исследования, встречи с ведущими экспертами по гражданскому образованию.
Семинар 5. Март 2007 г.
Планирование изменений
Предварительная самостоятельная работа участников (домашнее задание)
Работа со сборником материалов для чтения (readers).
Анализ используемых и планируемых к использованию УМК в части освоенных на семинаре содержания и методов.
Доработка индивидуальных и командных (региональных) планов.
Проведение оценивания учебных заведений региона, с использованием критериев «активной школы» (выполняется региональной командой).
Проведение занятий/курсов по темам семинаров 1-4.
Подведение итогов самостоятельной работы
Обмен опытом самостоятельной работы, отчёт о выполненных заданиях, оценивание и консультирование.
Условия реализации программ гражданско-правового образования.
Система гражданского образования в регионе: планирование и внедрение.
Национальные стандарты в области гражданского образования.
Создание «Национальной тренинговой сети».
Оформление «программных продуктов» проекта. Подготовка итоговой конференции.
Итоговая конференция. Осень 2007 г.
Подведение итогов проекта.
Презентация Национальной тренинговой сети и её программ.
Планирование участия новых регионов.
Планы программы
на завершающий год (2007)
К 2007 году закончились основные мероприятия проекта (см. раздел «Результаты программы»).
Весной 2007 года участники доработают итоговые продукты и подведут итоги мероприятий и результатов, достигнутых в регионах с использованием материалов программы «Профессиональный потенциал».
В сентябре 2007 года участники проекта встретятся на итоговой конференции, которая будет проходить в рамках юбилейного ХХ Всероссийского семинара по гражданскому образованию. Участники обменяются опытом и расскажут о своих достижениях и проблемах в области гражданского образования, а также выработают рекомендации по развитию программы «Профессиональный потенциал» и применению результатов в других регионах России.
|
